Synergies Pays germanophones n° 4 : pluralités, identités et plurilinguismes

Das vorliegende Heft von Synergies Pays germanophones ist der Schnittmenge von Entwicklungen gewidmet, die nicht nur im pluralen europäischen Kontext aufeinandertreffen. Der Dreiklang Pluralités, identités und plurilinguismes – stets im Plural – ist Ausdruck von Gesellschaften zwischen Globalisierung, Glokalisierung und Vielsprachigkeit. Demgemäß konkretisieren sich die Schwerpunkte des Heftes um die thematischen Achsen von Sprache, Geopolitik, Geolinguistik; nationale Identität in Peru und amerindische Interkomprehension; polyreferentielle Identitätskonstruktion in stark heterogenen Kontexten von Mehrsprachlichkeit; Sprachbilder bei Zehnjährigen zwischen Okzitanisch und Französisch; mehrsprachliche Orientierungen bei Grundschülern mit Migrationshintergrund und Unterricht in zwei Sprachen; Zwei- und Mehrsprachigkeit türkischstämmiger Kinder in Deutschland; Migration, Interkulturalität und Identitätskonstruktion in biographischen Zeugnissen und offiziellen Diskursen; Mehrsprachenerwerb und Identität von Sprachenlernern; Interkomprehension als Sprachlernerlebnis und polyreferentielle Identitätskonstruktion.

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Le présent volume de Synergies Pays germanophones se veut à la croisée de développements qui ne se rencontrent pas seulement dans une Europe plurielle. La trilogie pluralités, identités et plurilinguismes – toujours au pluriel – est l’expression de sociétés situées entre mondialisation, « glocalisation » et multilinguismes. Par conséquent, les axes thématiques de ce cahier sont les suivants : langues, géopolitique et géolinguistique ; identité péruvienne et intercompréhension amérindienne ; constructions d’identités plurielles en milieux très hétérogènes plurilingues ; représentations des langues chez des élèves bilingues occitans ; la situation des enfants plurilingues issus de l’immigration face à l’enseignement bilingue au sein de l’école primaire ; observations sur le pluri- et bilinguisme chez des enfants d’origine turque en Allemagne ; migration, expérience interculturelle et constructions identitaires ; parcours d’apprentissages et identités d’apprenants ; vécu de l’intercompréhension, plurilinguisme et identités polyréférentielles.

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